Enseignement à distance dans une école de management hôtelier : conséquences sur les étudiants et ressources pour y faire face
Lors d’une recherche sur la socialisation organisationnelle des étudiants en première année d’une école suisse de management hôtelier, nous avons comparé deux cohortes, l’une débutant en présentiel, l’autre largement à distance en raison de la pandémie de covid-19. La comparaison montre les effets...
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| Auteurs principaux: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2022
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Lors d’une recherche sur la socialisation organisationnelle des étudiants en première année d’une école suisse de management hôtelier, nous avons comparé deux cohortes, l’une débutant en présentiel, l’autre largement à distance en raison de la pandémie de covid-19. La comparaison montre les effets délétères de l’enseignement à distance sur la satisfaction, l’épuisement et l’intention de poursuivre ses études ; contre toute attente, l’implication affective et l’identification à l’égard de l’école ne sont pas altérées par ce fonctionnement. L’étude de la seconde cohorte nous a permis d’examiner les ressources individuelles et situationnelles permettant de contrer les risques de l’enseignement à distance. Il ressort que les comportements autorégulés d’apprentissage et les comportements proactifs de socialisation, ainsi que le climat de sécurité psychologique dans l’équipe et l’identification à l’équipe, limitent ces conséquences négatives. À partir de ces résultats, nous identifions des pistes d’action pour nourrir des pratiques d’enseignement à distance salutaires pour les étudiants. |
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