Des régimes de vérité en tensions dans le champ des sciences de l’éducation (Suisse romande, années 1910 – 1920)
Durant le premier tiers du XXe siècle, dans le champ des sciences de l’éducation en phase d’élaboration, les réformateurs – théoriciens et/ou praticiens – ambitionnent de fonder une pédagogie scientifique qui procurerait aux instituteurs des méthodes fiables leur permettant de rompre avec leurs viei...
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| Autore principale: | |
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| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2020
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Durant le premier tiers du XXe siècle, dans le champ des sciences de l’éducation en phase d’élaboration, les réformateurs – théoriciens et/ou praticiens – ambitionnent de fonder une pédagogie scientifique qui procurerait aux instituteurs des méthodes fiables leur permettant de rompre avec leurs vieilles habitudes et de révolutionner leurs pratiques d’enseignement. Dans le contexte romand, sous l’impulsion du psychologue Édouard Claparède, les réformateurs, à l’Institut Jean-Jacques Rousseau et dans les associations pédagogiques, entreprennent de rallier l’ensemble des instituteurs aux vérités nouvelles, suscitant aussi des résistances dans la corporation enseignante. Le texte examine la façon dont se construisent les divers arguments et les positionnements des acteurs dans les controverses relatives à ce qui peut légitimement être tenu pour vrai en éducation. |
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