L’accomplissement interactionnel de l’autonomie
Dans les métiers de la prise en charge d’autrui, la notion d’autonomie des bénéficiaires est souvent centrale dans les textes et les discours. Dans une perspective d’analyse du travail d’inspiration interactionnelle, cette contribution porte sur les pratiques réelles dans les métiers de l’éducation...
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| Auteur principal: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2017
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Dans les métiers de la prise en charge d’autrui, la notion d’autonomie des bénéficiaires est souvent centrale dans les textes et les discours. Dans une perspective d’analyse du travail d’inspiration interactionnelle, cette contribution porte sur les pratiques réelles dans les métiers de l’éducation de la petite enfance, mobilisées pour favoriser l’autonomie des jeunes enfants. Pour éclairer les savoirs préexistants, la notion d’autonomie est abordée sur le plan historique et à travers différentes perspectives disciplinaires. L’analyse empirique porte ensuite sur une activité ludique menée auprès d’un groupe d’enfants, lors d’un stage professionnel en troisième année de formation d’Éducatrice ES, ainsi que sur l’entretien de stage consécutif. Des enregistrements audio-vidéo permettent la prise en compte fine du déroulement interactionnel. Cet article permet de mettre en évidence l’écart entre les pratiques d’observation et d’étayage effectuées et le but énoncé de l’activité, consistant à « laisser faire ». Cet écart et son occultation empêchent de faire dialoguer savoirs « quotidiens » et savoirs disciplinaires. Pour les éducatrices elles-mêmes, ceci restreint les possibilités pour : a) mettre en mots leurs pratiques et en débattre ; b) acquérir et transmettre les compétences professionnelles ; c) contribuer à une reconnaissance sociale des pratiques professionnelles mobilisées dans le champ de la petite enfance. Pour la recherche, cet article montre qu’une analyse fine des pratiques réelles et du déroulement des interactions permet de dépasser certains phénomènes d’occultation et d’éclairer la notion d’autonomie dans sa complexité. |
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