Éditorial
Se trouvant à l’intersection de deux grandes thématiques, à savoir la formation en gestion et l’humanisation de la gestion, l’article se situe dans le domaine de recherche des sciences de gestion. Cette recherche explore les approches pédagogiques mises en œuvre dans la formation à l’entrepreneuriat...
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2026
|
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Se trouvant à l’intersection de deux grandes thématiques, à
savoir la formation en gestion et l’humanisation de la gestion, l’article se situe dans le domaine de recherche des
sciences de gestion. Cette recherche explore les approches
pédagogiques mises en œuvre dans la formation à l’entrepreneuriat social et au leadership durable en écoles de
commerce. La méthodologie comparative qualitative a été
mobilisée. Les données qualitatives, recueillies par le biais
d’entretiens non directifs menés auprès d’enseignants-chercheurs de deux écoles de commerce, d’observations participantes et de recherche documentaire, ont subis une analyse
de contenu. Les résultats exploratoires de cette recherche
révèlent une dominante de la pédagogie réflexive dans la
formation au leadership durable tandis que la formation à
l’entrepreneuriat social et durable repose sur la pédagogie
expérientielle. L’article propose une « feuille de route pédagogique » articulant l’intégration équilibrée des approches
expérientielles et réflexives afin de favoriser l’humanisation
de la gestion en écoles de commerce. Enfin, des pistes de
recherche sont suggérées notamment en termes d’influence
des contextes culturels et institutionnels dans la conception
de dispositifs pédagogiques innovants. |
|---|