Enjeux de mémoire et identités nationales
Cet article explore la question de la gestion de la mémoire telle qu’elle est apparue en Grèce à l’occasion de l’édition d’un nouveau manuel scolaire d’histoire pour les élèves de la 6e année de l’école primaire en septembre 2006. Portant sur l’histoire de la Grèce moderne (de 1453 à nos jours), cet...
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| Auteur principal: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2008
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Cet article explore la question de la gestion de la mémoire telle qu’elle est apparue en Grèce à l’occasion de l’édition d’un nouveau manuel scolaire d’histoire pour les élèves de la 6e année de l’école primaire en septembre 2006. Portant sur l’histoire de la Grèce moderne (de 1453 à nos jours), cet ouvrage a été qualifié d’antipatriotique et a été accusé de sacrifier l’identité nationale au service du politiquement correct. Ayant provoqué un débat houleux, le manuel a finalement été retiré un an après sa parution. Afin de mettre en lumière les logiques qui ont sous-tendu la parution de ce manuel et comprendre son accueil difficile au sein de la société hellénique, nous examinons les modes de légitimation employés par les historiens grecs pour et contre l’ouvrage. Nous montrons que ces derniers s’appuient sur deux conceptions divergentes de l’Histoire, sous-tendues par deux façons d’appréhender l’identité nationale, indice des rapports ambivalents des sociétés contemporaines au passé et au concept de la nation. |
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