Pages de fin
Plus que la répétition, la discontinuité dans la communication apparaît comme l’entrave principale aux soins dans les processus autistiques. Des conduites présymboliques ou symboliques peuvent apparaître sous la contrainte d’une émotion puissante, mais s’effondrent une fois l’émotion passée. Au c...
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| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
2011
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| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | Plus que la répétition, la discontinuité dans la communication apparaît comme l’entrave principale aux
soins dans les processus autistiques. Des conduites présymboliques ou symboliques peuvent apparaître
sous la contrainte d’une émotion puissante, mais s’effondrent une fois l’émotion passée. Au cours des
soins chez une enfant présentant des traits autistiques, nous constatons que les amorces de jeu symbolique
ne débouchent pas. Nous prenons comme étayage la lecture à deux de livres d’enfants illustrés dans
l’idée d’apporter une continuité au processus de symbolisation à travers les aléas de l’affect. La lecture
répétée d’un livre illustré pour enfants (LOULOU de Grégoire SOLOTAREFF) montre que l’écrit, qui
capte particulièrement l’attention de ces enfants, peut devenir un passeur privilégié de significations.
La structure texte-image, par les allers-retours possibles de l’un à l’autre, permet de faire perdurer un
sens au-delà des distorsions dues aux mécanismes autistiques.
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