Capacidad de absorción y formas de aprendizaje para la innovación: un modelo conceptual
RésuméDans cet article, nous présentons un modèle pour analyser les dynamiques d’innovation fondées sur l’apprentissage interactif. Le cadre analytique qui supporte le modèle est lié au concept de capacité d’absorption de connaissances et aux diverses formes d’apprentissages interactifs, internes et...
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2009
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | RésuméDans cet article, nous présentons un modèle pour analyser les dynamiques d’innovation fondées sur l’apprentissage interactif. Le cadre analytique qui supporte le modèle est lié au concept de capacité d’absorption de connaissances et aux diverses formes d’apprentissages interactifs, internes et externes, qui se produisent durant le processus d’innovation dans les entreprises.La capacité d’absorption est un concept relationnel qui renvoie à la notion d’interaction entre éléments internes et externes aux entreprises pour le développement de capacités internes d’innovation. L’innovation s’entend comme un processus collectif et interactif orienté qui génère des externalités d’apprentissages dont les diverses sources et formes interagissent entre elles, au moyen d’une gestion effective des connaissances, et convergent dans la résolution de problèmes et la mise en œuvre des produits de l’innovation (innovations de produit, de process, organisationnelle, de marketing).Le modèle proposé intègre trois éléments-clés : (a) capacité d’absorption, (b) innovation et (c) apprentissage et propose une interprétation liée à l’interaction de ces trois concepts pour expliquer la dynamique de l’innovation dans des organisations apprenantes. Notre contribution dans ce champ d’étude est triple. D’un côté, nous proposons des arguments sur le rôle de la masse critique de personnel qualifié comme noyau dynamique de la capacité d’absorption. D’un autre côté, est mise en valeur la mobilité des personnes qualifiées comme manière de rendre visible les organisations apprenantes et la production et la diffusion de connaissances tacites. Enfin, est proposée une perspective élargie considérant les produits de l’innovation comme résultat des processus de codification des connaissances : publications et brevets. |
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