Pedagogical Problems in Nigeria Today
L’enseignant au Nigéria (comme dans d’autres pays du monde) doit être « un agent de changement et de réforme dans la culture » et connaître la vie moderne qui est extrêmement complexe pour accomplir sa tâche. Pour cela, il faut que l’enseignement soit restructuré et que les conditions de service soi...
Enregistré dans:
| Hovedforfatter: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
1975
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| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | L’enseignant au Nigéria (comme dans d’autres pays du monde) doit être « un agent de changement et de réforme dans la culture » et connaître la vie moderne qui est extrêmement complexe pour accomplir sa tâche. Pour cela, il faut que l’enseignement soit restructuré et que les conditions de service soient améliorées (traitements, « standing » dans la communauté, etc.) pour attirer les gens de valeur et de vocation à la profession.La situation est aggravée par le fait que le gouvernement fédéral veut introduire un enseignement primaire universel et gratuit (U.P.E.) qui demanderait 250 000 postes d’enseignants (au lieu des 103 152 actuels) d’ici 1982 pour 12 millions d’élèves. Le secondaire devra accueillir 4 millions d’élèves d’ici 1988 ; donc la création de 118 000 postes supplémentaires est impérative.Pour combler cette carence, il faut créer des « collèges d’éducation » et des « écoles laboratoires » dans chaque Etat de là Fédération pour la formation des enseignants de toute catégorie parce que ces derniers doivent savoir enseigner. Ensuite, il faut inculquer chez eux la nécessité d’enseigner « Jean » plutôt qu’enseigner une leçon quelconque et de préparer ses élèves pour leur intégration dans la société qui est en pleine mutation. |
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