Valeurs, principes et intégrité : normes universitaires et professionnelles dans l'enseignement supérieur au Royaume-Uni
Ce document s’appuie principalement sur les quelque 300 réponses recueillies lors d’une enquête réalisée par Internet auprès d’universitaires britanniques et portant sur leurs valeurs personnelles et professionnelles ainsi que sur l’idée qu’ils se faisaient des valeurs qui devraient sous-tendre...
保存先:
| 第一著者: | |
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| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2007
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| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | Ce document s’appuie principalement sur les quelque 300 réponses
recueillies lors d’une enquête réalisée par Internet auprès
d’universitaires britanniques et portant sur leurs valeurs personnelles
et professionnelles ainsi que sur l’idée qu’ils se faisaient des valeurs
qui devraient sous-tendre l’enseignement supérieur. Leur perception
de la réalité actuelle du point de vue des politiques et des procédures
nationales ainsi que leurs attentes en matière de gestion des
établissements, étayées par des exemples d’événements qui les ont
perturbés, soulèvent des questions sur la santé à long terme du
système d’enseignement supérieur tel qu’on le conçoit généralement.
Ce projet pilote visait à ouvrir le débat sur le degré de compatibilité
des valeurs et des normes traditionnelles avec la mise en place d’un
enseignement supérieur de masse, ainsi que sur l’accent mis par le
gouvernement sur le rôle économique de l’enseignement supérieur.
Les résultats s’inscrivent dans un cadre théorique s’inspirant des
modèles mis en place par Clark (1983), Becher et Kogan (1992) et
l’auteur (McNay, 1995,2005a). |
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