Gérer les tensions entre recherche et enseignement
Dans cet article, nous examinons les tensions engendrées par la transformation en cours dans le domaine de la recherche et de l’enseignement, auxquelles sont généralement confrontées les universités traditionnelles qui ont développé activement leur mission de recherche. Nous nous intéressons éga...
Tallennettuna:
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| Aineistotyyppi: | Article ou chapitre numérique |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
2005
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| Linkit: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Yhteenveto: | Dans cet article, nous examinons les tensions engendrées par la
transformation en cours dans le domaine de la recherche et de
l’enseignement, auxquelles sont généralement confrontées les
universités traditionnelles qui ont développé activement leur mission
de recherche. Nous nous intéressons également aux universités qui
n’ont que récemment décidé de se focaliser sur la recherche et nous nous
demanderons si elles seront à même de mieux gérer ces tensions, voire
de les éviter.
Nous nous interrogeons plus précisément sur la possibilité de dissocier
les missions d’enseignement et de recherche et les tâches qui en résultent
pour les enseignants. Un nombre croissant de nouveaux acteurs dans
l’enseignement supérieur assurent certaines des activités menées par les
universités traditionnelles. Quelle évolution vont-ils connaître? Comment
les établissements traditionnels peuvent-ils réagir? En tentant de
répondre à ces questions, nous examinerons la chaîne des valeurs de
chacune des activités et verrons si une nouvelle configuration peut être la
solution, et sous quelle forme.
Cette analyse nous permettra de mieux comprendre la situation et
inspirera de nouveaux modes de gestion. Dans les établissements
traditionnels, la dissociation semble avoir démarré au niveau structurel
mais faute de dispositifs de soutien suffisants, les universitaires sont
toujours censés faire de la recherche et enseigner, tout en assumant de
nombreuses autres tâches, administratives par exemple, sans parler des
services à la collectivité en général.
Nous débattons de ces questions en nous appuyant sur les
nombreuses publications qui leur sont consacrées et tirons des
conclusions susceptibles d’être utiles pour toute personne qui, dans le
secteur de l’enseignement supérieur, est appelée à gérer les tensions
entre recherche et enseignement. |
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