Élargir l'accès à l'enseignement supérieur au Royaume-Uni : la méthode géographique en question
On examine dans cet article l’évolution des politiques visant à élargir l’accès à l’enseignement supérieur au Royaume-Uni. Cette évolution s’est produite dans le contexte de la décentralisation de l’autorité au Parlement écossais et aux Assemblées du pays de Galles et d’Irlande du Nord, qui a en...
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| Κύριοι συγγραφείς: | , |
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| Μορφή: | Article ou chapitre numérique |
| Γλώσσα: | Français |
| Έκδοση: |
2004
|
| Διαθέσιμο Online: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-POL_161_0113POLPolitiques et gestion de l'enseignement supérieur https://shs.cairn.info/revue-politiques-et-gestion-de-l-enseignement-superieur-2004-1-page-113?lang=fr Élargir l'accès à l'enseignement supérieur au Royaume-Uni : la méthode géographique en question Osborne, BobShuttleworth, Ian2004 fre Politiques et gestion de l'enseignement supérieur | 16 | 1 | 2004-03-01 | p. 113-132 | 1682-346X POL_16132 On examine dans cet article l’évolution des politiques visant à élargir l’accès à l’enseignement supérieur au Royaume-Uni. Cette évolution s’est produite dans le contexte de la décentralisation de l’autorité au Parlement écossais et aux Assemblées du pays de Galles et d’Irlande du Nord, qui a entraîné certaines variations des grandes orientations. On étudie ici la « prime au code postal » versée aux universités par les bailleurs de fonds en fonction du nombre d’étudiants issus de régions plus pauvres. En utilisant les données relatives à l’Irlande du Nord, on met en lumière les grands problèmes auxquels se heurte cette approche du fait de « l’erreur écologique». En conclusion, on s’étonne dans cet article que des décisions aient été prises sans que l’on ait apparemment pris conscience de ces problèmes.Cairn free access |
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On examine dans cet article l’évolution des politiques visant à élargir
l’accès à l’enseignement supérieur au Royaume-Uni. Cette évolution s’est
produite dans le contexte de la décentralisation de l’autorité au Parlement
écossais et aux Assemblées du pays de Galles et d’Irlande du Nord, qui a
entraîné certaines variations des grandes orientations. On étudie ici la
« prime au code postal » versée aux universités par les bailleurs de fonds
en fonction du nombre d’étudiants issus de régions plus pauvres. En
utilisant les données relatives à l’Irlande du Nord, on met en lumière les
grands problèmes auxquels se heurte cette approche du fait de « l’erreur
écologique». En conclusion, on s’étonne dans cet article que des décisions
aient été prises sans que l’on ait apparemment pris conscience de ces
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