Élargir l'accès à l'enseignement supérieur au Royaume-Uni : la méthode géographique en question
On examine dans cet article l’évolution des politiques visant à élargir l’accès à l’enseignement supérieur au Royaume-Uni. Cette évolution s’est produite dans le contexte de la décentralisation de l’autorité au Parlement écossais et aux Assemblées du pays de Galles et d’Irlande du Nord, qui a en...
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| Autori principali: | , |
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| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2004
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| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | On examine dans cet article l’évolution des politiques visant à élargir
l’accès à l’enseignement supérieur au Royaume-Uni. Cette évolution s’est
produite dans le contexte de la décentralisation de l’autorité au Parlement
écossais et aux Assemblées du pays de Galles et d’Irlande du Nord, qui a
entraîné certaines variations des grandes orientations. On étudie ici la
« prime au code postal » versée aux universités par les bailleurs de fonds
en fonction du nombre d’étudiants issus de régions plus pauvres. En
utilisant les données relatives à l’Irlande du Nord, on met en lumière les
grands problèmes auxquels se heurte cette approche du fait de « l’erreur
écologique». En conclusion, on s’étonne dans cet article que des décisions
aient été prises sans que l’on ait apparemment pris conscience de ces
problèmes. |
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