Motiver le corps professoral : les universitaires n'ont besoin ni de bâtons ni de carottes
Sous l’effet de la diminution des dotations gouvernementales aux universités et de l’augmentation des mesures destinées à favoriser la transparence, tant dans l’enseignement que dans la recherche, les structures de gestion de l’enseignement tertiaire se transforment. Les universités ont de tout...
Bewaard in:
| Hoofdauteurs: | , |
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| Formaat: | Article ou chapitre numérique |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
2003
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| Online toegang: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Samenvatting: | Sous l’effet de la diminution des dotations gouvernementales aux
universités et de l’augmentation des mesures destinées à favoriser la
transparence, tant dans l’enseignement que dans la recherche, les
structures de gestion de l’enseignement tertiaire se transforment. Les
universités ont de tout temps fait confiance à la participation active et
collégiale de leur personnel universitaire pour atteindre les objectifs et
donner corps aux attentes qui animent le secteur depuis des générations.
Dans cet article, les auteurs ont recours à la théorie psychologique de la
motivation et à la recherche correspondante pour examiner les dispositifs
conçus par les instances dirigeantes pour promouvoir la productivité du
corps professoral. Nous nous élevons contre la mise en œuvre naïve de
stratégies du changement qui ne semblent reposer ni sur la théorie ni sur
la recherche. Nous proposons des stratégies visant à suivre ces
changements de la politique et des pratiques conformément à certains
paradigmes bien établis des sciences sociales, afin d’assurer la
réalisation des objectifs souhaités sans risquer de provoquer des effets
négatifs indésirables qui empêchent l’université d’accomplir sa mission
de création et de transmission de savoirs nouveaux. |
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