Une approche intégrée des systèmes de renforcement académiques
Au cours des dernières années, la carrière professorale a connu une évolution qui s’apparente à une révolution : diversification très importante des modèles de carrière, de la recherche fondamentale à l’innovation professionnelle au transfert de connaissances; utilisation accrue des outils inform...
Spremljeno u:
| Glavni autor: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
2003
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| Online pristup: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sažetak: | Au cours des dernières années, la carrière professorale a connu une évolution qui
s’apparente à une révolution : diversification très importante des modèles de
carrière, de la recherche fondamentale à l’innovation professionnelle au transfert
de connaissances; utilisation accrue des outils informatiques et de l’Internet tant
pour la formation que pour la recherche ; quasi-obligation d’un recherche en équipe
et en réseau très souvent multidisciplinaire; partenariats accrus avec l’industrie
tant pour la formation que pour la recherche ; règlements de plus en plus
complexes et exigeants en matière de propriété intellectuelle. On observe également
une compétition accrue, parfois féroce, des universités entre elles et avec
l’entreprise privée pour attirer les candidates et candidats les plus prometteurs.
Dans un tel contexte, il devient encore plus crucial pour les universités de mettre
sur pied des systèmes de renforcement qui soient à la fois équitables et susceptibles
non seulement de soutenir la motivation à l’excellence mais également d’attirer et
de retenir les meilleurs éléments.
Au cours des dernières décennies, les renforçateurs traditionnellement utilisés ont
été la rémunération au mérite (merit pay system) et la permanence (tenure),
auxquels se sont ajoutés d’autres incitatifs utilisés de façon aléatoire ou
conjoncturelle, généralement en l’absence de règles bien établies. La situation
actuelle commande un système de renforcement plus riche, plus complexe, plus
transparent et plus diversifié qui intègre un ensemble d’incitatifs davantage reliés
aux exigences académiques actuelles et à la qualité de vie des membres du corps
professoral. Cet article qui s’appuie sur des expériences et réflexions menées à la
Faculté des arts et des sciences de l’Université de Montréal ainsi que sur les
orientations de plusieurs universités nord américaines offre l’illustration d’une
approche intégrée de systèmes de renforcement académiques, de l’embauche à la
retraite, ainsi qu’un modèle de rémunération au mérite adapté à l’Université du
XXIesiècle. Un accent particulier est mis sur la nécessité de revoir les critères et les
standards de promotion, pierre d’assise de tout système de renforcement intégré
cohérent. |
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