Contribution empirique sur la relation éducative en situation d’accompagnement social dans le contexte particulier de la formation professionnelle
Cette contribution empirique porte sur la « relation éducative » et trouve comme terrain d’investigation les activités de soutien d’une assistante de service social dont la pratique s’exerce au sein d’un centre de formation professionnelle en émersion. La démarche d’enquête qualitative inductive vi...
Wedi'i Gadw mewn:
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| Fformat: | Article ou chapitre numérique |
| Iaith: | Français |
| Cyhoeddwyd: |
2023
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| Pynciau: | |
| Mynediad Ar-lein: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Crynodeb: | Cette contribution empirique porte sur la « relation éducative » et trouve comme terrain d’investigation les activités de soutien d’une assistante de service social dont la pratique s’exerce au sein d’un centre de formation professionnelle en émersion. La démarche d’enquête qualitative inductive vise à explorer les propriétés dynamiques de la relation qui s’opère entre la professionnelle et deux apprenants, et à en cerner les potentiels effets éducatifs. L’acheminement vers les résultats provisoires de l’étude s’appuie sur une analyse anthropologique et biographique des données.
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