Les enjeux de perte à l’adolescence face au « blanc » de la planche 16 du tat : illustration à partir de la clinique de l’adolescent suicidant
En nous appuyant sur les travaux de Catherine Chabert et d’autres auteurs contemporains, nous proposons de discuter les enjeux de la perte à l’adolescence dans le contexte spécifique de la clinique du suicide à l’adolescence, à partir de l’analyse des récits produits à la planche 16 du tat. Il s’ag...
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| 格式: | Article ou chapitre numérique |
| 語言: | Français |
| 出版: |
2025
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| 在線閱讀: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 總結: | En nous appuyant sur les travaux de Catherine Chabert et d’autres auteurs contemporains, nous proposons de discuter les enjeux de la perte à l’adolescence dans le contexte spécifique de la clinique du suicide à l’adolescence, à partir de l’analyse des récits produits à la planche 16 du tat. Il s’agit d’examiner une composante de la perte, qui s’articule très étroitement avec l’acte de la perception au sein de l’expérience perceptivo-projective du tat. Cette réflexion sera contextualisée dans la clinique de l’adolescent suicidant, à partir de l’analyse de protocoles issus d’une recherche clinique que nous avons réalisée. Nous nous focaliserons plus précisément sur la particularité perceptive de la planche 16 du tat (disparition de la figure à l’espace blanc), situation qui appelle massivement à la modification du rapport figure/fond. La négativation de la réalité perceptive (de la figure) à cette planche pourrait nous permettre d’observer l’équilibre absence/présence, plaisir/déplaisir au sein de la dynamique psychique de l’adolescent suicidant. Cette étude nous amène également à examiner les résonances maternelles potentielles des spécificités perceptives de l’espace blanc du test, toujours sous l’angle de l’implication de l’activité perceptive dans le traitement de la perte inhérente au processus d’adolescence.
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