Schéma corporel et comportement social chez l'enfant présentant des troubles scolaires
RésuméLafforgue (1985) énonce que la construction des contenants de pensée est possible chez les enfants carencés, si les relations contenantes leur sont proposées de telle manière qu’ils puissent les accepter sans angoisse. Nous avons centré nos observations sur quatre catégories de comportements o...
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| 第一著者: | |
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| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2009
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | RésuméLafforgue (1985) énonce que la construction des contenants de pensée est possible chez les enfants carencés, si les relations contenantes leur sont proposées de telle manière qu’ils puissent les accepter sans angoisse. Nous avons centré nos observations sur quatre catégories de comportements observables : l’utilisation de l’objet, l’occupation de l’espace, l’utilisation du corps et l’utilisation des personnes. |
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