Coopérer en situation de pluralisme des savoirs : une expérience de formation
Cet article présente une expérience de formation à la coopération en situation de « pluralisme des savoirs », qui réunit pluri-, inter- et transdisciplinarité. Son originalité est de s’intéresser moins aux savoirs formalisés qu’au rapport des sujets au savoir et, dans ce contexte, de chercher à déve...
Guardat en:
| Autors principals: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2026
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | Cet article présente une expérience de formation à la coopération en situation de « pluralisme des savoirs », qui réunit pluri-, inter- et transdisciplinarité. Son originalité est de s’intéresser moins aux savoirs formalisés qu’au rapport des sujets au savoir et, dans ce contexte, de chercher à développer les dispositions à la créativité interdisciplinaire en travail de groupe. L’apprentissage par les pairs et les mises en situation (« jeux sérieux ») sont les outils utilisés à cet effet. Les sessions mettent en place des épreuves qui font apparaître la centralité de la dynamique identificatoire dans le groupe de formation, les registres opposés de création et de contrôle, notamment dans la phase d’évaluation des projets interdisciplinaires, l’ambivalence des rôles d’expert et de chercheur, et la question de la diversité des rapports au politique. Il conclut sur le caractère décisif de ces différents aspects, dans tous les moments de la recherche inter et transdisciplinaire. |
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