Limites, transgression et rapport au savoir à l'adolescence
RésuméCet article se propose d’explorer quelques enjeux psychiques et sociaux du rapport à la loi et leurs incidences sur le rapport au savoir. Mon propos s’appuie sur l’étude en profondeur d’un entretien non directif de recherche mené avec un jeune adolescent français originaire d’Afrique du Nord,...
Sparad:
| Huvudupphovsman: | |
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| Materialtyp: | Article ou chapitre numérique |
| Språk: | Français |
| Publicerad: |
2008
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| Länkar: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sammanfattning: | RésuméCet article se propose d’explorer quelques enjeux psychiques et sociaux du rapport à la loi et leurs incidences sur le rapport au savoir. Mon propos s’appuie sur l’étude en profondeur d’un entretien non directif de recherche mené avec un jeune adolescent français originaire d’Afrique du Nord, d’une quinzaine d’années, accueilli au sein d’un institut thérapeutique, éducatif et scolaire. J’analyse tout d’abord les significations conscientes et inconscientes des expériences d’apprentissage que me communique cet adolescent et leurs intrications avec le risque, l’agir, l’image de la mort et la négation de la transgression. Je propose ensuite quelques réflexions théoriques liées aux questions des limites, de la construction de l’interdit et de la loi, et de leur rôle fondamental dans les processus d’appropriation du savoir. |
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