L’évaluation comme outil pour une meilleure prise en charge : du test de positionnement à la rédaction du PAP
Cet article présente un dispositif mis en place au lycée agricole public de Bourg-en-Bresse, dispositif qui a pour but d’identifier les difficultés et les compétences propres à chaque élève entrant dans l’établissement afin de pouvoir organiser au mieux le programme d’aide individualisée inscrite da...
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2016
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Cet article présente un dispositif mis en place au lycée agricole public de Bourg-en-Bresse, dispositif qui a pour but d’identifier les difficultés et les compétences propres à chaque élève entrant dans l’établissement afin de pouvoir organiser au mieux le programme d’aide individualisée inscrite dans tous les référentiels, d’identifier les freins et les réussites des élèves en situation de handicap en vue de leur proposer des adaptations pédagogiques pertinentes dans le cadre du Plan d’accompagnement personnalisé1 (PAP), de repérer les élèves dont les difficultés semblent relever d’un trouble des apprentissages en vue de les orienter vers des professionnels susceptibles de leur proposer un bilan et une rééducation adaptée. |
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