L'appui des approches relationnelles pour favoriser l'accessibilité à l'université

L'appui des approches relationnelles pour favoriser l'accessibilité à l'université

L’enjeu démocratique de l’accès et de la réussite des étudiants en situation de handicap est grand, mais malgré l’avancée des lois, les attitudes stigmatisantes persistent dans les institutions éducatives jusqu’à l’université. Les appuis épistémologiques, théoriques et méthodologiques des paradigmes...

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Détails bibliographiques
Auteurs principaux: Martinez, Marie-Louise, Gadchaux, Christian
Format: Article ou chapitre numérique
Langue:Français
Publié: 2014
Sujets:
Approche pragmatique et interlocutive
Approche relationnelle
Didactique de l'action conjointe
Enseignement supérieur
Identité
Situations de handicap
Discriminatoring situations of disability in accessing university
Identity
Joint action theory in didactics for higher education
Pragmatic approach
Theoretical supports of relational turn
Accès en ligne:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM

En ligne

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https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.3917/nras.067.0193

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