Vivre la violence en situation d'éducation : appréhender, atermoyer, subir
Tandis que les faits de violence suscitent une importante production de discours, tant dans le champ politique que médiatique, et quoique la compréhension de ce phénomène mobilise les chercheurs, les éducateurs, pourtant concernés au premier chef, demeurent souvent muets. Leur expérience et leurs sa...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
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| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
2011
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| Témata: | |
| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | Tandis que les faits de violence suscitent une importante production de discours, tant dans le champ politique que médiatique, et quoique la compréhension de ce phénomène mobilise les chercheurs, les éducateurs, pourtant concernés au premier chef, demeurent souvent muets. Leur expérience et leurs savoirs, issus du terrain, restent confidentiels faute de diffusion. Cette contribution vise à décrire les pratiques des professionnels dans les situations de confrontation à la violence des adolescents. Elle prend appui sur le récit d’éducateurs invités à décrire et à commenter un épisode de violence extrême à laquelle ils ont eu à faire face. Les récits recueillis se regroupent en trois ensembles. D’abord, ceux que nous appelons d’appréhension de la violence, dans lesquels le narrateur reste en quelque sorte maître de la situation. Viennent ensuite les récits d’atermoiements, dans lesquelles ils se vivent comme plus ou moins impuissants à trouver les voies de résolution de la crise. Enfin, les récits traumatiques, mettent en scène un moment catastrophique dans lequel tout bascule, où la peur cède à la terreur, où il n’est plus question que de sauver sa peau. La prise en compte de ces adolescents difficiles impose de développer des compétences complexes, radicalement mises à l’épreuve dans les situations de violence. |
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