Principes de formation professionnalisante pour une éducation plus inclusive en collège
La loi de 2005 posant le principe de l’inclusion questionne la capacité du collège à devenir accessible à tous les élèves et surtout à ceux qui sont en très grandes difficultés d’apprentissage. La nécessité d’une formation spécialisée est aussi interrogée par ce principe ainsi que la pertinence de m...
Gardado en:
| Autor Principal: | |
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
2010
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| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | La loi de 2005 posant le principe de l’inclusion questionne la capacité du collège à devenir accessible à tous les élèves et surtout à ceux qui sont en très grandes difficultés d’apprentissage. La nécessité d’une formation spécialisée est aussi interrogée par ce principe ainsi que la pertinence de maintenir une section d’enseignement adapté. L’acte pédagogique est fondamentalement un acte qui doit s’adapter à tout collégien. L’injonction d’exercer cette compétence hautement pédagogique est vécue comme une quasi révolution à entreprendre dans certains établissements. Les enseignants spécialisés ont certainement aujourd’hui un rôle essentiel à jouer pour faire respecter ce principe d’éducation inclusive pour l’ensemble des élèves. |
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