Vues, points de vue et changements de point de vue
Dans cet article, qui formalise les contenus de formation développés auprès de maîtres F dans le cadre d’une journée de formation continue, nous avons porté notre attention sur la prise en charge de compétences liées à la lecture de dessins techniques, compétences intervenant dans de multiples tâche...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
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| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
2010
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| Témata: | |
| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | Dans cet article, qui formalise les contenus de formation développés auprès de maîtres F dans le cadre d’une journée de formation continue, nous avons porté notre attention sur la prise en charge de compétences liées à la lecture de dessins techniques, compétences intervenant dans de multiples tâches proposées aux élèves dans leurs enseignements technologiques et professionnels. Nous nous intéressons précisément à celles qui, au-delà ou en deçà des connaissances disciplinaires (technologie, géométrie, arts visuels), correspondent intrinsèquement au phénomène de mise en relation d’un objet avec une représentation graphique de celui-ci. La notion de point de vue étant au fondement de l’activité de lecture de graphismes techniques, est d’abord exposé le principe structurant les choix de programmation pédagogique pour travailler les notions de point de vue, de vues et de changement de point de vue : l’usage d’environnements dynamiques de travail. Dans cette perspective, est soulignée l’importance du choix des objets, des modifications des prises en charge du mouvement et des variations de modalités pédagogiques. Ainsi est-il possible d’identifier quelques principes clés des notions de point de vue, de vues et de changement de point de vue et d’entrevoir quelques dispositifs et variables didactiques structurant des élaborations possibles de programmations. |
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