Scolarité et accompagnement médico-éducatif dans l'ordinaire d'un IME à la recherche de nouvelles orientations
La mise en application des lois dites Handicap, en ce qu’elles traitent de la scolarisation des enfants handicapés, amène à reconsidérer la place des apprentissages scolaires en IME. Dès lors que l’évolution du projet d’établissement pose le choix de délocaliser des classes d’établissement dans le...
Gardado en:
| Autor Principal: | |
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
2009
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| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | La mise en application des lois dites Handicap, en ce qu’elles traitent de la scolarisation des enfants handicapés, amène à reconsidérer la place des apprentissages scolaires en IME. Dès lors que l’évolution du projet d’établissement pose le choix de délocaliser des classes d’établissement dans les écoles et collèges voisins pour ne pas rompre la continuité de l’accompagnement institutionnel sur lequel les enfants et les jeunes trouvent différents appuis, il convient de clairement repositionner les projets d’accompagnement dans leur dimension médico-éducative. Or ce secteur est déjà soumis à de nombreux mouvements et les repérages nécessaires à son évolution doivent impérativement fixer le lien entre le médical et l’éducatif. L’option d’une approche clinique au cas par cas, centrée sur la problématique large du lien social, offre pour chaque enfant des perspectives de travail intéressantes. |
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