Technologies organisationnelles : quel alignement stratégique des usages ?
Face aux évolutions des attentes des étudiants et aux limites des méthodes pédagogiques traditionnelles, l’enseignement supérieur en management se doit d’adopter des approches plus participatives. Cet article présente l’expérimentation de la méthode du World Café dans un cours de « Responsible Leade...
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2009
|
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Face aux évolutions des attentes des étudiants et aux limites des méthodes pédagogiques traditionnelles, l’enseignement supérieur en management se doit d’adopter des approches plus participatives. Cet article présente l’expérimentation de la méthode du World Café dans un cours de
« Responsible Leadership » auprès d’étudiants en Master 2 Commerce Extérieur à l’iaelyon. Fondé
sur les théories constructivistes et l’apprentissage expérientiel, ce dispositif permet aux étudiants
de devenir acteurs de leur formation à travers des échanges itératifs en petits groupes. Les résultats
montrentuneimplicationaccruedesétudiants, uneaméliorationdelaqualitédesprésentationsgrâce
aux feedbacks entre pairs, et un engagement cognitif, social et émotionnel renforcé. Néanmoins,
des limites logistiques (temps, espace) et des questions d’évaluation persistent. Cette contribution
illustre comment les pédagogies actives peuvent répondre aux attentes des nouvelles générations
tout en développant des compétences transversales essentielles pour le leadership responsable. |
|---|