Acquérir des Soft Skills dans l’enseignement supérieur : pour qui ? pour quoi ?
Alors que les évolutions sociétales invitent les gestionnaires à questionner le contenu de leurs enseignements, les soft skills ou compétences comportementales deviennent des critères d’employabilité incitant les institutions post-bac à les intégrer aux cursus managériaux. Dans une perspective de f...
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| Veröffentlicht: |
2026
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| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-MSS_045_0145MSSManagement & Sciences Sociales https://shs.cairn.info/revue-management-et-sciences-sociales-2026-2-page-145?lang=fr https://doi.org/10.3917/mss.045.0145 Acquérir des Soft Skills dans l’enseignement supérieur : pour qui ? pour quoi ? Pinos, Fabienne2026 enseignement supérieurgestionnaire responsablesoft skillshigher educationresponsible managersoft skillsfre Management & Sciences Sociales | 45 | 2 | 2026-05-06 | p. 145-167 | 1952-3262 MSS_04576 Alors que les évolutions sociétales invitent les gestionnaires à questionner le contenu de leurs enseignements, les soft skills ou compétences comportementales deviennent des critères d’employabilité incitant les institutions post-bac à les intégrer aux cursus managériaux. Dans une perspective de formation de gestionnaires responsables, nous proposons une réflexion sur les finalités de ces apprentissages et étudions dans cet article la problématique suivante : en quoi et comment l’acquisition de soft skills peut-elle transformer la formation des gestionnaires de demain ? Notre contribution revient premièrement sur les enjeux des enseignements en sciences de gestion dont ceux de l’acquisition de soft skills. Dans un second temps, nous analysons les résultats d’une enquête menée auprès d’étudiants de l’enseignement supérieur et mettons en évidence leurs perceptions au regard de ces compétences ou savoirs clés. Enfin, nous discutons ces résultats au prisme de la théorie socio-cogni-tive d’Albert Bandura et d’une typologie des croyances collectives. Nos résultats exposent les principales conditions d’apprentissage propices à l’acquisition ou au renforcement de capacités d’analyse critique et au développement du sens de la responsabilité individuelle ; nous en dégageons des propositions pratiques à destination de nos institutions et des pistes de recherche ultérieures. As societal changes prompt management science teachers to reconsider the content of their teaching, soft skills—or behavioral competencies—are becoming key employability criteria, encouraging post-secondary institutions to integrate them into managerial curricula. With a view to training responsible managers, this article offers a reflection on the purposes of such learning and explores the following research question: How and to what extent can the acquisition of soft skills transform the training of tomorrow’s managers? Our contribution first examines the challenges of management science teaching and, more specifically, the acquisition of soft skills by managers. Second, we analyze the results of a survey conducted among higher education students and highlight their perceptions regarding these key skills. Finally, we discuss these results through the lens of Albert Bandura’s social cognitive theory and a typology of collective beliefs. Our results outline the main learning conditions conducive to the acquisition or strengthening of critical analysis skills and the development of a sense of individual responsibility; we draw from them practical proposals for our institutions and avenues for future research. Cairn restricted access |
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Alors que les évolutions sociétales invitent les gestionnaires à questionner le contenu de leurs enseignements, les soft skills ou compétences comportementales deviennent des critères d’employabilité incitant les institutions post-bac à les intégrer aux cursus managériaux. Dans une perspective de formation de gestionnaires responsables, nous proposons une réflexion sur les finalités de ces apprentissages et étudions dans cet article la problématique suivante : en quoi et comment l’acquisition de soft skills peut-elle transformer la formation des gestionnaires de demain ? Notre contribution revient premièrement sur les enjeux des enseignements en sciences de gestion dont ceux de l’acquisition de soft skills. Dans un second temps, nous analysons les résultats d’une enquête menée auprès d’étudiants de l’enseignement supérieur et mettons en évidence leurs perceptions au regard de ces compétences ou savoirs clés. Enfin, nous discutons ces résultats au prisme de la théorie socio-cogni-tive d’Albert Bandura et d’une typologie des croyances collectives. Nos résultats exposent les principales conditions d’apprentissage propices à l’acquisition ou au renforcement de capacités d’analyse critique et au développement du sens de la responsabilité individuelle ; nous en dégageons des propositions pratiques à destination de nos institutions et des pistes de recherche ultérieures.
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