Acquérir des Soft Skills dans l’enseignement supérieur : pour qui ? pour quoi ?
Alors que les évolutions sociétales invitent les gestionnaires à questionner le contenu de leurs enseignements, les soft skills ou compétences comportementales deviennent des critères d’employabilité incitant les institutions post-bac à les intégrer aux cursus managériaux. Dans une perspective de f...
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| Autor principal: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2026
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | Alors que les évolutions sociétales invitent les gestionnaires à questionner le contenu de leurs enseignements, les soft skills ou compétences comportementales deviennent des critères d’employabilité incitant les institutions post-bac à les intégrer aux cursus managériaux. Dans une perspective de formation de gestionnaires responsables, nous proposons une réflexion sur les finalités de ces apprentissages et étudions dans cet article la problématique suivante : en quoi et comment l’acquisition de soft skills peut-elle transformer la formation des gestionnaires de demain ? Notre contribution revient premièrement sur les enjeux des enseignements en sciences de gestion dont ceux de l’acquisition de soft skills. Dans un second temps, nous analysons les résultats d’une enquête menée auprès d’étudiants de l’enseignement supérieur et mettons en évidence leurs perceptions au regard de ces compétences ou savoirs clés. Enfin, nous discutons ces résultats au prisme de la théorie socio-cogni-tive d’Albert Bandura et d’une typologie des croyances collectives. Nos résultats exposent les principales conditions d’apprentissage propices à l’acquisition ou au renforcement de capacités d’analyse critique et au développement du sens de la responsabilité individuelle ; nous en dégageons des propositions pratiques à destination de nos institutions et des pistes de recherche ultérieures.
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