La responsabilité sociale de l’enseignant chercheur en contrôle de gestion
Cet article vise à s’interroger sur les paradigmes et dogmes managériaux qui fondent la responsabilité sociale de l’enseignant-chercheur en contrôle de gestion. Il montre d’abord que les recherches en contrôle de gestion ont progressivement mis l’accent sur des dimensions humaines et sociales. Il...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | , |
|---|---|
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
2021
|
| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Cet article vise à s’interroger sur les paradigmes et dogmes managériaux qui fondent la responsabilité sociale de l’enseignant-chercheur en contrôle de gestion. Il montre d’abord que les recherches en contrôle de gestion ont progressivement mis l’accent sur des dimensions humaines et sociales. Il met en lumière ensuite la portée sociétale des recherches en contrôle de gestion. Cependant, l’étude des épreuves d’examen des DCG et DSCG et de celles du concours d’agrégation d’économie et gestion permet de constater une vision instrumentale des enseignements en contrôle de gestion en décalage par rapport aux recherches en contrôle de gestion. Ces observations conduisent à deux préconisations : premièrement, former les futurs contrôleurs de gestion d’une part, dans une perspective pragmatique et d’autre part, à la pensée complexe; deuxièmement, introduire une pensée critique dans la manière d’aborder les problématiques de contrôle de gestion dans les enseignements.
|
|---|