Coordination, attention visuelle et gestes professionnels dans la rééducation de l’aphasie
Dans cette contribution, nous nous focalisons sur des interactions entre personnes aphasiques et orthophonistes au cours des séances de rééducation de la parole. En soulignant la nature interactive et multimodale des activités thérapeutiques, notre étude se penche sur des phénomènes de coordination...
Salvato in:
| Autore principale: | |
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| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2021
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Dans cette contribution, nous nous focalisons sur des interactions entre personnes aphasiques et orthophonistes au cours des séances de rééducation de la parole. En soulignant
la nature interactive et multimodale des activités thérapeutiques, notre étude se penche
sur des phénomènes de coordination et d’établissement et négociation de l’attention
visuelle. L’analyse porte sur une collection d’extraits dans lesquels le thérapeute sollicite
le regard du patient par l’emploi de plusieurs ressources, dont des directifs qui portent
sur le regard. Ces sollicitations permettent de guider l’attention visuelle envers certains
éléments du contexte et de négocier des configurations participatives adéquates pour
profiter des formes d’étayage offertes par le thérapeute et accomplir les tâches de manière
collaborative. Nous soulignons la centralité des gestes professionnels et des ressources
corporelles mobilisés par le thérapeute et nous analysons la manière dont le patient est
« instruit » à voir ces ressources. En reprenant plusieurs aspects de l’œuvre de Goodwin,
notre contribution souligne des pratiques interactives et socialement organisées dans
lesquelles prend forme l’institution thérapeutique de traitement de l’aphasie. |
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