L’acculturation linguistique (français/langue régionale) des enfants de migrants en Corse : représentations et dimension socio-identitaire
Nous proposons dans cet article d’évaluer les bénéfices de l’offre éducative en langue régionale auprès des populations migrantes installées en Corse, en particulier portugaise et marocaine. Présenté comme un facteur de mixité sociale à même de promouvoir le dialogue interculturel, l’enseignement...
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| 第一著者: | |
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| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2016
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | Nous proposons dans cet article d’évaluer les bénéfices de l’offre éducative en langue régionale auprès des populations migrantes installées en Corse, en particulier portugaise et marocaine. Présenté comme un facteur de mixité sociale à même de promouvoir le dialogue interculturel, l’enseignement du corse (aujourd’hui généralisé à toutes les écoles insulaires) fait l’objet de représentations différenciées. Si les parents portugais jugent positivement l’apprentissage scolaire de la langue régionale, l’essentiel des parents maghrébins reste sceptique quant aux gains ou aux avantages réels de cet apprentissage dans le parcours d’intégration de leurs enfants. Sans remettre en cause le bien-fondé ni des sections bilingues ni de l’enseignement généralisé du corse, rares sont les parents maghrébins qui perçoivent l’offre bilingue comme un moyen efficace pour mieux préparer l’insertion culturelle ou professionnelle de leurs enfants ou, plus largement, une fois les compétences langagières acquises, pour contrebalancer le sentiment d’exclusion sociale dont beaucoup s’estiment être victimes.
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