Manifestations discursives de l’identité professionnelle des éducateurs spécialisés
À partir d’un corpus d’écrits professionnels constitué autour du genre « rapport éducatif » nous proposons d’étudier les ressources langagières développées par des éducateurs spécialisés pour concilier les injonctions paradoxales qui sont au cœur de leur métier, l’aide et le contrôle. Ces ressourc...
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
2016
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| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | À partir d’un corpus d’écrits professionnels constitué autour du genre « rapport éducatif » nous proposons d’étudier les ressources langagières développées par des éducateurs spécialisés pour concilier les injonctions paradoxales qui sont au cœur de leur métier, l’aide et le contrôle. Ces ressources permettent de faire exister un compromis en oscillant entre les deux tendances. Plusieurs phénomènes sont analysés, tels que l’euphémisme, mais aussi des formes originales de conciliation de points de vue contradictoires et d’ambiguïsation, qui permettent d’actualiser en même temps deux énoncés orientés vers des conclusions opposées. À travers ces formes, les éducateurs affirment une posture compréhensive qui s’explique par les contraintes du genre (préserver la face des destinataires, expliquer les comportements des personnes accompagnées).
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