La littératie sans l'école : à la recherche des effets intellectuels de l'écriture
La relation entre littératie et scolarisation a fait l’objet de multiples débats. Dans ces discussions, la littératie est considérée comme un indice et un accélérateur du développement intellectuel, particulièrement lorsqu’elle est associée à la scolarisation. Dans le présent article, Sylvia Scribne...
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| Autors principals: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2010
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | La relation entre littératie et scolarisation a fait l’objet de multiples débats. Dans ces discussions, la littératie est considérée comme un indice et un accélérateur du développement intellectuel, particulièrement lorsqu’elle est associée à la scolarisation. Dans le présent article, Sylvia Scribner et Michael Cole questionnent de nombreuses généralisations portant sur les conséquences de la littératie et plaident pour l’étude de ses usages dans différents contextes sociaux. L’observation d’adultes non scolarisés mais alphabétisés chez les Vaï, une population du Libéria qui a inventé un système d’écriture syllabique pour représenter sa propre langue, leur permet de distinguer les effets de l’alphabétisation de ceux de la scolarisation. |
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