Enjeux sociaux du bilinguisme à l'école
L’article se propose de rendre compte, dans son évolution, des caractéristiques de la politique française de scolarisation des élèves issus de l’immigration et/ou appartenant à des minorités. La préoccupation constante de l’intégration dans la communauté nationale, seule communauté légitime dans l...
Spremljeno u:
| Glavni autor: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
2006
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| Teme: | |
| Online pristup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sažetak: | L’article se propose de rendre compte, dans son évolution, des caractéristiques
de la politique française de scolarisation des élèves issus de l’immigration
et/ou appartenant à des minorités. La préoccupation constante de l’intégration dans la communauté nationale, seule communauté légitime dans le
modèle républicain « à la française », tend, non sans illusion, à accorder la
priorité de cette fonction à la scolarisation. En conséquence, les altérités
sociales, culturelles, langagières sont déniées ou refoulées dans des espaces
marginalisés, à l’exemple des enseignements de langue et de culture d’origine
(ELCO). En dépit de tentatives de réformes, la crainte des communautarismes
s’oppose d’autant plus à un traitement positif du bilinguisme et de la diversité culturelle qu’ils sont portés par des groupes sociaux au statut dévalué. |
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