Cynthia Fleury et Antoine Fenoglio. (Dir.). Éthique et design. Pour un climat de soin. Paris : PUF, 2024, 373 pages.
Cet article procède de la philosophie de l’éducation et de la formation, avec une approche intertextuelle et herméneutique appliquée à un corpus littéraire contemporain. Nous nous y intéressons à la manière dont quelque chose comme une double focale pointée sur les mutations sociales récentes des...
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
2025
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| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | Cet article procède de la philosophie de l’éducation et de la formation, avec une approche intertextuelle et herméneutique appliquée à un corpus littéraire contemporain. Nous nous y intéressons à la manière dont quelque chose comme une double focale pointée sur les mutations sociales récentes des sociétés occidentales en général et les cultures, imaginaires et trajectoires des ingénieurs en leur sein en particulier, peuvent nous donner à penser sur la formation de ces derniers et nourrir une heuristique sociale de notre temps. Nous proposons d’abord pour cela une traversée réflexive de l’œuvre romanesque de Houellebecq, au prisme de la problématique des cultures et rôles sociaux des ingénieurs, et en quête de figures et de situations nous permettant de penser ces enjeux (1). Nous exposons ensuite sur ces bases quelques propositions heuristiques quant à l’expérience de formation de soi comme ingénieur dans une société des individus contemporaine et aux manières dont l’approche philosophique de l’œuvre de Houellebecq nous aide à nous orienter face à ce défi, à chaque pôle de la relation pédagogique (2).
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