Prikaz za djelatnike knjižnice: Transformations curriculaires en école d’ingénieurs : entre détresse éthique et réalisme utilitaire

Transformations curriculaires en école d’ingénieurs : entre détresse éthique et réalisme utilitaire

Nous prenons appui dans cette recherche sur les tensions suscitées par les transformations curriculaires en école d’ingénieurs, en considérant les arguments des enseignants-chercheurs (EC) qui s’y affrontent. Ce faisant, notre analyse permet de documenter comment les logiques gestionnaires de l’u...

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Bibliografski detalji
Glavni autori:	Merle, Stéphanie, Banaï, Myriam, Ducarme, Delphine, Raskin, Jean-Pierre
Format:	Article ou chapitre numérique
Jezik:	Français
Izdano:	2025
Teme:	Curriculum Détresse éthique Enjeu éthique Ingénieur Utilitarisme Curricula Engineer Ethical dilemma Ethical distress Utilitarism
Online pristup:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

id	cairn-LSDLE_571_0077
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spelling	cairn-LSDLE_571_0077LSDLELes Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle https://shs.cairn.info/revue-les-sciences-de-leducation-pour-lere-nouvelle-2025-1-page-77?lang=fr https://doi.org/10.3917/lsdle.571.0077 Transformations curriculaires en école d’ingénieurs : entre détresse éthique et réalisme utilitaire Merle, StéphanieBanaï, MyriamDucarme, DelphineRaskin, Jean-Pierre2025 CurriculumDétresse éthiqueEnjeu éthiqueIngénieurUtilitarismeCurriculaEngineerEthical dilemmaEthical distressUtilitarismfre Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle \| 57 \| 1 \| 2025-12-22 \| p. 77-97 \| 0755-9593 LSDLE_57177 Nous prenons appui dans cette recherche sur les tensions suscitées par les transformations curriculaires en école d’ingénieurs, en considérant les arguments des enseignants-chercheurs (EC) qui s’y affrontent. Ce faisant, notre analyse permet de documenter comment les logiques gestionnaires de l’université s’immiscent dans la conception des curricula et prennent la forme d’enjeux éthiques de type multiple (dilemme, tentation, silence, détresse, myopie, aveuglement). Faute d’être considérés comme tels, ces enjeux ne sont pas abordés aujourd’hui dans un sens axiologique, ils restent considérés comme des problèmes purement pratiques, résolus par une injonction au « réalisme ». Les EC mettent alors en place des stratégies d’ajustement et de critique qui peuvent aboutir à un repli sur des objectifs personnels ou à la multiplication de changements curriculaires qui ne satisfont pas leur besoin de sens. In this research, we focus on the tensions generated by curricular transformations in engineering schools, by considering the arguments of the teachers-researchers who confront them. In so doing, our analysis documents how the university’s managerial logic interferes with the design of curricula and takes the form of ethical issues of multiple types (dilemma, temptation, silence, distress, myopia, blindness). Because they are not considered as such, these issues are not approached today in an axiological sense; they remain seen as purely practical problems, resolved by an injunction to « realism ». As a result, teachers-researchers adopt strategies of adjustment and criticism, which can lead to a retreat into personal objectives, or to the multiplication of curricular changes that fail to satisfy their need for meaning. En esta investigación, tomamos como punto de partida las tensiones generadas por los cambios curriculares en escuela de ingeniería, considerando los argumentos de los profesores-investigadores (PI) que se oponen entre sí. Al hacerlo, nuestro análisis documenta cómo las lógicas gerenciales de la universidad interfieren en el diseño de los currículos y toman la forma de cuestiones éticas de muchos tipos (dilema, tentación, silencio, desamparo, miopía, ceguera). Al no ser consideradas como tales, estas cuestiones no se abordan hoy en un sentido axiológico ; se siguen viendo como problemas puramente prácticos, que se resuelven con un mandato de ser « realistas ». Los PI ponen entonces en marcha estrategias de ajuste y de crítica que pueden desembocar en un repliegue sobre objetivos personales o en la multiplicación de cambios curriculares que no satisfacen su necesidad de sentido. Cairn restricted access
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Transformations curriculaires en école d’ingénieurs : entre détresse éthique et réalisme utilitaire

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