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Notes de lecture

À partir de l’observation ethnographique de deux séjours en classe de mer d’une durée de huit à dix jours dans deux sites finistériens, ainsi que d’entretiens avec des groupes d’enfants et d’enseignants, cet article tente de saisir la classe de mer du point de vue des enfants : quelle expérience vi...

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Brougère, Gilles, Peyvel, Emmanuelle
Format:	Article ou chapitre numérique
Sprache:	Français
Veröffentlicht:	2021
Online Zugang:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

id	cairn-LSDLE_543_0109
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spelling	cairn-LSDLE_543_0109LSDLELes Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle https://shs.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2021-3-page-109?lang=fr https://doi.org/10.3917/lsdle.543.0109 Notes de lecture Brougère, GillesPeyvel, Emmanuelle2021 fre Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle \| 54 \| 3 \| 2021-05-02 \| p. 109-122 \| 0755-9593 LSDLE_54392 À partir de l’observation ethnographique de deux séjours en classe de mer d’une durée de huit à dix jours dans deux sites finistériens, ainsi que d’entretiens avec des groupes d’enfants et d’enseignants, cet article tente de saisir la classe de mer du point de vue des enfants : quelle expérience vivent-ils ? Dans quelle mesure cette expérience renvoie-t-elle à la situation scolaire ou y échappe-t-elle ? Les enfants se considèrent-ils comme des touristes, et comment le justifient-ils ? Ont-ils le sentiment d’apprendre ? Il s’agira de déconstruire les discours souvent clivants tenus par les adultes impliqués dans ce dispositif, valorisant les classes de mer tout autant qu’ils dévalorisent le tourisme. Based on the ethnographic observation of two seaside classes in two Finisterian sites (lasting eight to ten days), as well as interviews with groups of children and teachers, this article attempts to grasp the seaside classes from the children’s point of view: what is their experience? To what extent does this experience relate to the school situation or escape it? Do the children see themselves as tourists, and how do they justify it? Do they feel they are learning? The focus here is on rethinking the often divergent discourses made by the adults involved in this system, valuing seaside classes as much as they devalue tourism. A partir de la observación etnográfica de dos clases de mar de ocho a diez días de duración en dos lugares del Finisterre, así como de entrevistas con grupos de niños y profesores, este artículo intenta comprender la clase de mar desde el punto de vista de los niños: ¿qué experiencia tienen? ¿En qué medida esta experiencia se refiere a la situación escolar o escapa a ella? ¿Se ven los niños como turistas, creyendo que se enfrentan a una alteridad propicia para el cuestionamiento y el aprendizaje? ¿Sienten que están aprendiendo? Se tratará de deconstruir los discursos, a menudo divisivos, de los adultos implicados en este plan, valorando las clases de mar tanto como desvalorizan el turismo.Cairn free access
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