De la trajectoire scolaire aux « signes » de la vocation : la sélection de l’élève de classe préparatoire littéraire au sein d’un établissement privé catholique
À partir d’une enquête par entretiens et d’une étude de lettres de motivation d’élèves d’une classe préparatoire littéraire d’un lycée privé catholique (filière « lettres et sciences sociales »), l’article s’intéresse aux catégories de l’entendement professoral qui se manifestent dans le processus d...
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2021
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| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-LSDLE_541_0053LSDLELes Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle https://shs.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2021-1-page-53?lang=fr https://doi.org/10.3917/lsdle.541.0053 De la trajectoire scolaire aux « signes » de la vocation : la sélection de l’élève de classe préparatoire littéraire au sein d’un établissement privé catholique Laheyne, Cédric2021 catégorie de l’entendementcatholicismeclasse préparatoire littérairesélectionvocationCatholicismpreparatory classselectionunderstanding categorievocationfre Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle | 54 | 1 | 2021-01-05 | p. 53-69 | 0755-9593 LSDLE_54175 À partir d’une enquête par entretiens et d’une étude de lettres de motivation d’élèves d’une classe préparatoire littéraire d’un lycée privé catholique (filière « lettres et sciences sociales »), l’article s’intéresse aux catégories de l’entendement professoral qui se manifestent dans le processus de sélection en classe préparatoire. Il évoque dans un premier temps comment elles renvoient à la singularité de l’histoire institutionnelle et aux conceptions de l’éducation propre aux congrégations féminines. Puis, en nous appuyant sur le concept sociologique de vocation, nous montrerons en quoi elles reflètent un mode de sélection basé sur la rencontre entre des dispositions individuelles et des attentes institutionnelles, notamment au profit d’élèves non suffisamment pluridisciplinaires pour s’assurer une place dans cette filière particulièrement sélective.Based on a study by interviews and analysis of student’s cover letter from preparatory class in catholic private high school (« letters and social sciences » study) this paper look at teacher’s understanding categories, which manifest themselves into the process of selection in preparatory class. In first it deals with relation of them with a particulary institutionnal history and educative purposes about feminine congregations. Based on sociologic concept of vocation, we would show this categories they show evidence of meeting individual disposition and institutional expectations in the selection mode, especially for the benefit of students whith small chances to integrate this kind of class.A partir de una investigación por entrevistas y de un estudio de cartas de motivación de alumnos de una clase preparatoria literaria de un instituto privado católico (sección « Letras y ciencias sociales »), el artículo se interesa por las categorías de la comprensión profesoral que se manifiestan en el proceso de selección en clase preparatoria. En primer lugar evoca cómo éstas remiten a la singularidad de la historia institucional y a los conceptos de educación propios de las congregaciones femeninas. Luego, apoyándonos en el concepto sociológico de vocación, mostraremos en qué medida reflejan un modo de selección basado en el encuentro entre disposiciones individuales y expectativas institucionales, en particular en beneficio de alumnos insuficientemente pluridisciplinares para asegurarse una plaza en esta sección particularmente selectiva.Cairn free access |
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À partir d’une enquête par entretiens et d’une étude de lettres de motivation d’élèves d’une classe préparatoire littéraire d’un lycée privé catholique (filière « lettres et sciences sociales »), l’article s’intéresse aux catégories de l’entendement professoral qui se manifestent dans le processus de sélection en classe préparatoire. Il évoque dans un premier temps comment elles renvoient à la singularité de l’histoire institutionnelle et aux conceptions de l’éducation propre aux congrégations féminines. Puis, en nous appuyant sur le concept sociologique de vocation, nous montrerons en quoi elles reflètent un mode de sélection basé sur la rencontre entre des dispositions individuelles et des attentes institutionnelles, notamment au profit d’élèves non suffisamment pluridisciplinaires pour s’assurer une place dans cette filière particulièrement sélective. |
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