« Le grand départ pour la petite école ». Analyse des codes émotionnels dispensés dans les livres pour enfants autour de la première rentrée scolaire
L’entrée à l’école appartient au champ des rites de passage de la petite enfance. De nombreux albums de littérature de jeunesse cherchent à désamorcer l’intensité dramatique qui émaille cet événement en mettant en scène un premier jour d’école. Ces ouvrages s’engagent dans la préparation émotionnell...
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| Главный автор: | |
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| Формат: | Article ou chapitre numérique |
| Язык: | Français |
| Опубликовано: |
2020
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| Предметы: | |
| Online-ссылка: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Итог: | L’entrée à l’école appartient au champ des rites de passage de la petite enfance. De nombreux albums de littérature de jeunesse cherchent à désamorcer l’intensité dramatique qui émaille cet événement en mettant en scène un premier jour d’école. Ces ouvrages s’engagent dans la préparation émotionnelle de l’enfant qui précède l’entrée à l’école. Ils offrent un répertoire de mises en représentation de la gestion de la séparation parents-enfants, qui témoigne du statut et de la construction sociale des émotions associées à cette transition. L’analyse de contenu d’un corpus de 158 ouvrages révèle que les livres pour enfants autour de la rentrée distillent des codes émotionnels socialement clivés, à mettre en lien avec l’échelle de légitimité culturelle qui régit le paysage éditorial. Le contrôle des émotions, érigé en compétence du métier d’élève, fait l’objet au cœur de ces albums d’un travail émotionnel différemment maîtrisé selon le destinataire social mais toujours au service d’une incontournable mise en conformité scolaire. |
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