Regard sur une démarche évaluative « partenariale » municipale : recompositions et résistances des professionnels dans l’école
Cet article s’intéresse à une démarche évaluative entreprise par l’observatoire POLOC de deux projets éducatifs de territoire (PEDT) dans deux grandes villes. L’enquête interroge la manière dont les acteurs de terrain, en particulier les équipes d’enseignants et d’animateurs, répondent aux demandes...
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2020
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