L’émergence du métier de CPE depuis 1945 : analyse d’un processus de co-construction inachevé
L’approche historique du Conseiller principal d’éducation se résume le plus souvent à l’examen des textes officiels successifs. Ce constat chronologique légal et nécessaire ne suffit pas à percevoir la diversité et la complexité d’événements significatifs longtemps restés dans l’ombre. Au-delà des e...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | , |
|---|---|
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2019
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | L’approche historique du Conseiller principal d’éducation se résume le plus souvent à l’examen des textes officiels successifs. Ce constat chronologique légal et nécessaire ne suffit pas à percevoir la diversité et la complexité d’événements significatifs longtemps restés dans l’ombre. Au-delà des exigences socio-économiques et socioculturelles qui conditionnent les évolutions du système éducatif, ce métier décrit dès la fin de la seconde guerre mondiale au cœur de la rénovation pédagogique semble s’être longtemps heurté au conservatisme. Face à une histoire qui reste à appréhender dans sa globalité, il s’agit de cerner les initiateurs et les militants de cette profession ainsi que les étapes parfois délicates qu’ils eurent à franchir avant de trouver les éléments d’une reconstruction professionnelle dans un système éducatif en recherche de démocratisation. |
|---|