Recherche collaborative, quelles postures ? L’exemple des représentations de l’argumentation en Géographie en lycée professionnel
La recherche dite collaborative oblige le chercheur à adopter une posture « d’associé » avec le partenaire dont il observe la pratique. Ce type de recherche postule que l’objet de travail est aussi un objet de formation et que l’action du chercheur influe sur cet objet. Nous présentons ici une reche...
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| Autors principals: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2017
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | La recherche dite collaborative oblige le chercheur à adopter une posture « d’associé » avec le partenaire dont il observe la pratique. Ce type de recherche postule que l’objet de travail est aussi un objet de formation et que l’action du chercheur influe sur cet objet. Nous présentons ici une recherche collaborative s’appuyant dans un premier temps sur le recueil des représentations de ce qu’est l’argumentation chez des enseignants et des élèves de lycée professionnel. L’analyse de ce matériau restituée aux enseignants associés contribue à modifier leur pratique, ce que nous avons pu observer plus singulièrement en Géographie, discipline choisie par l’une des enseignants pour approfondir une réflexion prenant comme objet sa propre pratique, analysée par l’enseignant-chercheur. Ce travail collaboratif associant recherche et formation est un outil précieux apte à construire des modalités didactiques visant la réussite des élèves. |
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