Méritocratie et usages du redoublement dans les écoles primaires publiques de la Seine (Fin XIXe-début XXe siècle)
À partir de la nomination d’Octave Gréard à la tête de l’enseignement primaire de la Seine en 1865, ce département devient le laboratoire de la modernisation de l’enseignement primaire, faisant des écoles de Paris et sa banlieue le berceau du modèle scolaire républicain. Or le passage progressif de...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Language: | Français |
| Published: |
2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| id |
cairn-LSDLE_482_0031 |
|---|---|
| record_format |
cairn |
| spelling |
cairn-LSDLE_482_0031LSDLELes Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle https://shs.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2015-2-page-31?lang=fr https://doi.org/10.3917/lsdle.482.0031 Méritocratie et usages du redoublement dans les écoles primaires publiques de la Seine (Fin XIXe-début XXe siècle) Krop, Jérôme2015 élitismeenseignement primaireinégalitésméritocratieredoublementdoublingelitisminequalitiesmeritocratyprimary-teachingfre Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle | 48 | 2 | 2015-09-07 | p. 31-44 | 0755-9593 LSDLE_4824 À partir de la nomination d’Octave Gréard à la tête de l’enseignement primaire de la Seine en 1865, ce département devient le laboratoire de la modernisation de l’enseignement primaire, faisant des écoles de Paris et sa banlieue le berceau du modèle scolaire républicain. Or le passage progressif de l’enseignement mutuel à l’enseignement simultané dans les grands établissements scolaires urbains, parachevé par l’organisation pédagogique mise en œuvre en 1868 qui sera généralisée par les réformateurs des années 1880, conduit à un usage massif du redoublement, indissociable d’une idéologie méritocratique privilégiant la réussite des élèves réussissant le mieux leurs premiers apprentissages scolaires.Since Octave Gréard has been nominated to the Head of Primary-Teaching of the Seine, in 1865, this department has been the laboratory of primary-teaching modernisation, making Paris region’s schools the cradles of republican scholastic models. Yet, the progressive shift from mutual learning to simultaneous teaching in great urban educational institutions, completed by the pedagogical organisation set in 1868 and extended by the 80’s reformists, led to a massive use of doubling, inseparable of a « meritocratic » ideology which prioritize the success of the pupils with the best results during their first scholastic learnings.A partir del nombramiento de Octave Gréard a la dirección de la enseñanza primaria del Sena en 1865, este departamento se convirtió en un laboratorio de la modernización de la enseñanza primaria, creando así a partir de las escuelas de Paris y alrededores el modelo escolar republicano. Pero al pasar progresivamente de la enseñanza mutua a la enseñanza simultánea en los grandes centros escolares urbanos, añadiendo la organización pedagógica de 1868, que se generalizará con las reformas de 1880, se establece de manera masiva la repetición de curso, indisociable de la ideología del mérito que privilegia el éxito de los alumnos que mejor dominan los primeros aprendizajes escolares.Cairn free access |
| language |
Français |
| format |
Article ou chapitre numérique |
| building |
0/Bibliothèque numérique/ 1/Bibliothèque numérique/Cairn/ |
| topic |
élitisme enseignement primaire inégalités méritocratie redoublement doubling elitism inequalities meritocraty primary-teaching |
| spellingShingle |
élitisme enseignement primaire inégalités méritocratie redoublement doubling elitism inequalities meritocraty primary-teaching Krop, Jérôme Méritocratie et usages du redoublement dans les écoles primaires publiques de la Seine (Fin XIXe-début XXe siècle) |
| topic_facet |
élitisme enseignement primaire inégalités méritocratie redoublement doubling elitism inequalities meritocraty primary-teaching |
| description |
À partir de la nomination d’Octave Gréard à la tête de l’enseignement primaire de la Seine en 1865, ce département devient le laboratoire de la modernisation de l’enseignement primaire, faisant des écoles de Paris et sa banlieue le berceau du modèle scolaire républicain. Or le passage progressif de l’enseignement mutuel à l’enseignement simultané dans les grands établissements scolaires urbains, parachevé par l’organisation pédagogique mise en œuvre en 1868 qui sera généralisée par les réformateurs des années 1880, conduit à un usage massif du redoublement, indissociable d’une idéologie méritocratique privilégiant la réussite des élèves réussissant le mieux leurs premiers apprentissages scolaires. |
| author |
Krop, Jérôme |
| author_facet |
Krop, Jérôme |
| author_sort |
Krop, Jérôme |
| title |
Méritocratie et usages du redoublement dans les écoles primaires publiques de la Seine (Fin XIXe-début XXe siècle) |
| title_short |
Méritocratie et usages du redoublement dans les écoles primaires publiques de la Seine (Fin XIXe-début XXe siècle) |
| title_full |
Méritocratie et usages du redoublement dans les écoles primaires publiques de la Seine (Fin XIXe-début XXe siècle) |
| title_fullStr |
Méritocratie et usages du redoublement dans les écoles primaires publiques de la Seine (Fin XIXe-début XXe siècle) |
| title_full_unstemmed |
Méritocratie et usages du redoublement dans les écoles primaires publiques de la Seine (Fin XIXe-début XXe siècle) |
| title_sort |
méritocratie et usages du redoublement dans les écoles primaires publiques de la seine (fin xixe-début xxe siècle) |
| publishDate |
2015 |
| container_title |
|
| container_issue |
|
| url |
https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://shs.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2015-2-page-31?lang=fr https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.3917/lsdle.482.0031 |
| _version_ |
1877246183832813568 |