Formes et pratiques de conseils d’élèves : Quelle(s) responsabilité(s) en jeu ?
Mettre en œuvre des dispositifs pratiques en vue de favoriser la construction de la responsabilité chez les élèves suscite de nombreuses questions tant en amont qu’en aval de l’activité réalisée. Pour ce faire, nous avons revisité un travail de thèse dont l’objet portait sur les enjeux politiques, j...
Salvato in:
| Autore principale: | |
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| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2015
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Mettre en œuvre des dispositifs pratiques en vue de favoriser la construction de la responsabilité chez les élèves suscite de nombreuses questions tant en amont qu’en aval de l’activité réalisée. Pour ce faire, nous avons revisité un travail de thèse dont l’objet portait sur les enjeux politiques, juridiques et éthiques de différentes pratiques de Conseils d’élèves dans trois écoles primaires à différents cycles pour réexaminer les pratiques observées sur l’année à l’aune du principe de responsabilité. Dans un premier temps, nous chercherons à appréhender les significations de la notion de responsabilité. Puis, nous identifierons les caractéristiques des pratiques observées en repérant quelle(s) responsabilité(s) s’y trouvent promue(s), mais aussi quelle(s) représentation(s) des enfants/élèves sont à l’œuvre. |
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