De l'initiative à l'expérimentation : la longue vie du soutien à l'innovation
Depuis les années 1960, la mise en place de dispositifs nationaux d’aide au développement des innovations scolaires a posé fondamentalement la question de la représentation politique du processus de réforme du système éducatif. Plusieurs dispositifs ont été installés par des textes législatifs et de...
保存先:
| 第一著者: | |
|---|---|
| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2013
|
| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | Depuis les années 1960, la mise en place de dispositifs nationaux d’aide au développement des innovations scolaires a posé fondamentalement la question de la représentation politique du processus de réforme du système éducatif. Plusieurs dispositifs ont été installés par des textes législatifs et des déclinaisons locales. À l’occasion de la demande d’évaluation du dispositif issu de la loi de 2005, plus précisément l’article 34, par le Haut Conseil à l’Évaluation, cette contribution interroge les dispositifs antérieurs et leurs effets ou contre-effets au regard du développement de ce dispositif et sur son évaluation. |
|---|