Répondre à une demande institutionnelle d'évaluation : quelques problèmes de méthodologie de recherche
Cet article rend compte d’une recherche commanditée par le Haut Conseil de l’Éducation concernant l’évaluation des effets de la promulgation de l’article 34 sur les innovations et expérimentations dans les écoles, collèges et lycées. Tandis qu’un autre article de ce numéro expose les principaux résu...
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2013
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cairn-LSDLE_463_0041LSDLELes Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle https://shs.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2013-3-page-41?lang=fr https://doi.org/10.3917/lsdle.463.0041 Répondre à une demande institutionnelle d'évaluation : quelques problèmes de méthodologie de recherche Bart, DanielLahanier-Reuter, DominiqueReuter, Yves2013 commande institutionnelleévaluationexpérimentationsméthodes de rechercheassessmentexperimentationinstitutional commissionresearch methodsfre Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle | 46 | 3 | 2013-09-01 | p. 41-62 | 0755-9593 LSDLE_46356 Cet article rend compte d’une recherche commanditée par le Haut Conseil de l’Éducation concernant l’évaluation des effets de la promulgation de l’article 34 sur les innovations et expérimentations dans les écoles, collèges et lycées. Tandis qu’un autre article de ce numéro expose les principaux résultats de cette recherche réalisée en 2010-2011, celui-ci est plus particulièrement centré sur les méthodologies élaborées pour répondre à cette commande institutionnelle. En évoquant les tensions entre les modes de communication des différentes institutions partenaires et commanditaires, en posant clairement les problèmes rencontrés, il permet de contribuer à la réflexion sur les conditions des recherches en éducation, sur les obstacles avec lesquels elles ont à composer, sur les diffusions des résultats qu’elles établissent.Responding to an Institutional Assessment Commission: Methodological Problems in ResearchThis paper sets out to give an account of research commissioned by the High Council of Education, namely an assessment of the effects of the promulgation of Article 34 on the innovations and experimentations carried out in primary, middle and high schools. While the main results of the 2010-2011 research are exposed in another paper in this special issue, the present article focuses especially on the methodologies devised to respond to this institutional commission. By examining the tensions between the various means of communication used by the different associated and commissioned institutions and by setting out clearly the problems encountered, the paper aims at contributing to the general considerations on the conditions of educational research, on the challenges it faces and on the diffusion of the established results.Contestar a un encargo institucional de evaluación: algunos problemas de metodología de investigaciónEn este artículo se informa sobre una investigación encargada por el Consejo Superior de Educación sobre la evaluación de los efectos de la promulgación del artículo 34 de las innovaciones y experimentaciones en las escuelas, colegios y escuelas secundarias. Mientras que otro artículo de este número presenta las principales conclusiones de esta investigación realizada en 2010-2011, nuestro artículo está más centrado en las metodologías desarrolladas para cumplir con este pedido institucional. Al hablar de las tensiones entre los modos de comunicación de las organizaciones participantes y patrocinadores, revelando de forma clara los problemas encontrados, ese artículo permite contribuir a la reflexión sobre las condiciones de la investigación educativa, los obstáculos con los que tiene que enfrentarse y la difusión de los resultados que establece.Cairn free access |
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Cet article rend compte d’une recherche commanditée par le Haut Conseil de l’Éducation concernant l’évaluation des effets de la promulgation de l’article 34 sur les innovations et expérimentations dans les écoles, collèges et lycées. Tandis qu’un autre article de ce numéro expose les principaux résultats de cette recherche réalisée en 2010-2011, celui-ci est plus particulièrement centré sur les méthodologies élaborées pour répondre à cette commande institutionnelle. En évoquant les tensions entre les modes de communication des différentes institutions partenaires et commanditaires, en posant clairement les problèmes rencontrés, il permet de contribuer à la réflexion sur les conditions des recherches en éducation, sur les obstacles avec lesquels elles ont à composer, sur les diffusions des résultats qu’elles établissent. |
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