Pratiques de dons à l'École Maternelle. Cadrages, contournements et débordements
RésuméLes pratiques enfantines de dons à l’école maternelle s’insèrent dans un contexte très structuré où l’enfant est, soit piloté par ses parents, soit sous la surveillance d’adultes attentifs. Comment l’école prend-elle en compte ces pratiques dont l’anthropologie a mis en évidence le sens social...
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| Auteurs principaux: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
2012
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | RésuméLes pratiques enfantines de dons à l’école maternelle s’insèrent dans un contexte très structuré où l’enfant est, soit piloté par ses parents, soit sous la surveillance d’adultes attentifs. Comment l’école prend-elle en compte ces pratiques dont l’anthropologie a mis en évidence le sens social fondamental ? Cette recherche de type ethnographique est fondée sur des observations et une démarche de théorisation ancrée. S’attachant successivement aux dons de nourriture, à ceux liés à la Sainte Catherine et à la Saint Nicolas, ainsi qu’aux petites choses que les enfants s’offrent, elle met en évidence, tout à la fois des cadrages institutionnels explicites, des résistances des professionnels, et des contournements et débordements tant de la part des parents que des enfants. |
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