Rita Hofstetter. Genève: creuset des sciences de l’éducation (fin du xix e-première moitié du xx e siècle). Genève: Droz, 2010
RésuméL’idée que l’Homme soit inachevé, autrement dit : néoténique, fait partie du fonds commun des sciences de l’éducation. Depuis le travail inaugural de Georges Lapassade, peu de travaux ont toutefois entrepris d’en explorer la genèse, un manque que propose de combler partiellement cet article. C...
Guardat en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2011
|
| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | RésuméL’idée que l’Homme soit inachevé, autrement dit : néoténique, fait partie du fonds commun des sciences de l’éducation. Depuis le travail inaugural de Georges Lapassade, peu de travaux ont toutefois entrepris d’en explorer la genèse, un manque que propose de combler partiellement cet article. Ce faisant, il conforte l’hypothèse formulée par le philosophe Dany-Robert Dufour que la néoténie serait le « grand récit » sous-jacent de l’occident, qu’il replace dans la série de propositions philosophiques qui ont mis au travail la néoténie depuis L’entrée dans la vie1. |
|---|