Introduction. Plans, projets, attentes et aspirations : vers une comparaison internationale des choix de diplômes
RésuméLa nouvelle qualification du personnel de service des écoles maternelles employé par les communes (ATSEM) et sa reconnaissance institutionnelle contribuent à redéfinir ses rapports avec les enseignants en mettant l’accent sur leur collaboration. L’article retrace cette évolution historique et...
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| Autor principal: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2010
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | RésuméLa nouvelle qualification du personnel de service des écoles maternelles employé par les communes (ATSEM) et sa reconnaissance institutionnelle contribuent à redéfinir ses rapports avec les enseignants en mettant l’accent sur leur collaboration. L’article retrace cette évolution historique et la met en regard des pratiques observées dans quatre écoles maternelles. Il montre le déplacement depuis une dizaine d’années d’une très forte hiérarchie à la fois sociale et professionnelle reposant sur le cloisonnement entre d’une part des tâches éducatives et pédagogiques et d’autre part des tâches ménagères, à de nouvelles formes de collaboration au sein des classes, supposant une complémentarité des rôles et des tâches entre l’ATSEM et l’enseignant. Celle-ci n’en instaure pas moins une autre hiérarchie entre le domaine des apprentissages scolaires de l’élève et la vie quotidienne du jeune enfant à l’école. |
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