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Introduction

Introduction

RésuméÀ l’école, être tuteur ne va pas de soi. L’exercice de ce rôle suppose des aptitudes et des qualités comme l’attention portée à autrui, l’envie d’aider, de s’occuper d’un pair en difficulté. Est-ce que les enfants intellectuellement précoces sont bien placés pour entrer dans ce rôle ? Sont-ils...

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書誌詳細
主要な著者:	Piot, Thierry, Marcel, Jean-François
フォーマット:	Article ou chapitre numérique
言語:	Français
出版事項:	2009
オンライン･アクセス:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

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